08.05.2020 - 8 класс

Украинский язык         Восьме травня

Тема: Пряма і непряма мова. Розділові знаки при прямій мові. Діалог. Розділові знаки

Сьогодні ми познайомимось із особливостями будови речень із прямою мовою та правилами вживання розділових знаків, будемо вчитися розпізнавати пряму мову та слова автора.

(Відкрийте зошити, запишіть число,  тему уроку.)

У процесі спілкування у мовців виникає потреба передавати чи відтворювативисловлювання інших. Існує декілька способів передачі чужого мовлення. Один з них – це пряма мова. Що ж називається прямою мовою?

Пряма мова – це висловлювання будь-якої особи, передане від її імені

дослівно, без змін. ( слайд 5 )

Прочитайте подане речення.

(Іван Франко казав : «Книги – морська глибина.»)

Це речення з прямою мовою. Воно складається з двох частин: висловлювання

певної особи і слів автора. Слова автора вказують, кому належить пряма мова.

Вони вимовляються прискорено і з пониженням голосу.

Запишіть подане речення.( Іван Франко казав : «Книги-морська глибина».

Речення з прямою мовою можна зобразити схематично. При цьому

користуються такими умовними позначками: А – слова автора з великої букви;

а – слова автора з малої букви; П – пряма мова.

Схема цього речення виглядає так: А : « П.»

Прочитайте і запишіть прислів’я. Зверніть увагу на розділові знаки.

 Недаремно каже прислів'я: «Мала крапля лупає скелю». А: «П».

2. Я запитав: «Батьку, що таке людська байдужість?» А: «П?»

3. Тарас заплескав у долоні: «А он наша хата! А он наша хата!» А: «П!» Складіть речення за поданими схемами.

1. «П», — а.
2. А: «П!»

3. «П?» — а.

Діалог передає розмову двох або кількох осіб. Слова кожного зі співрозмовників називаються реплікою.

Кожну репліку діалогу записуємо з нового рядка, перед реплікою ставимо тире.

Якщо перед реплікою стоять слова автора, після них ставимо двокрапку. Якщо слова автора стоять після репліки, то після неї ставимо кому або знак оклику, чи знак питання, а потім — тире. Слова автора після репліки записуємо з малої літери.

Коли є діалог, то замість лапок ставиться тире. Кожна репліка починається з нового рядка, а розділові знаки в реченні ставляться такі само, як при прямій мові:

— Бабусю! — каже він. — Хотів я подивитися, чи дуже довгий світ.

— Гай-гай! Дивився б із воріт, а лізти високо малому не годиться.

Якщо репліки беруться в лапки і записуються підряд без слів автора, то між ними ставиться тире. «На добридень, ти моя голубонько!» — «На добридень, мій коханий друже!» — «Що сьогодні снилось тобі, любко?» — «Сон приснився, та дивненький дуже». — «Що ж за диво снилось тобі, мила?» — «Мені снились білії лелії..» — «Тішся, мила, бо лелія — квітка чистої та любої надії!».

Вивчити правила. Скласти і записати діалог з бабусею чи іншим членом родини , який відбувся, коли ти прийшов зі школи

Украинская література

Восьме травня

Тема: А.Дімаров. Оповідання «Тирлик».

   Ознайомитися з біографією А.Дімарова. Записати основні відомості.

Письменник Анатолій Дімаров народився 5 травня 1922р. на хуторі Гараськи (офіційно Миргород) на Полтавщині в сім’ї учителя Андроніка Гарасюти. Коли родину розкуркулили, батьки заради безпеки дітей розлучилися: мати вказала, що чоловік помер, змінила документи і дала дітям своє дівоче прізвище. Анатолій виріс під прізвищем Дімаров.

У дитинстві пережив Голодомор в Україні 1932—1933. Юнак, після закінчення середньої школи, був мобілізований до армії. Воював на Південно-Західному фронті, побував в окупації, був командиром партизанського загону, його поранено й сконтужено. Нагороджений, як учасник війни, орденами й медалями.

У 1949 р. він видав першу збірку оповідань «Гості з Волині». 

Протягом 1950—1951 рр. А. Дімаров навчався в Літературному інституті ім. М. Горького в Москві, у 1951—1953 рр. — у Львівському педагогічному інституті. Закінчивши навчання, працював редактором у видавництвах. Творчий доробок письменника складає кілька десятків томів.

Найулюбленішим жанром письменника в роки творчої зрілості стали «історії»: сільські, містечкові, міські. У своїх творах письменник не боявся змальовувати часи примусової колективізації, голодомору 1932—1933, масові репресії — відрізки історії, на які було накладено суворе табу. Та редактори й цензура працювали вправно: викреслювали цілі абзаци, обривали сюжетні лінії. Насамперед йдеться про його романи «І будуть люди» (1964) та «Біль і гнів» (1974—1980 рр.) — історичну епопею про українсь- кий народ, його долю у XX столітті. Як результат — з обох творів вилучено близько 300 сторінок (майже ціла книжка!). Та навіть урізаний варіант «Болю і гніву» в 1982 році був удостоєний Шевченківської премії.

Анатолій Дімаров написав кілька захоплюючих книжок для дітей: «Блакитна дитина», «На коні і під конем», «Про хлопчика, який не хотів їсти», «Для чого людині серце», «Друга планета», «Тирлик».

Працював у газеті «Радянська Волинь».

Хобі Анатолія Дімарова — колекціонування каміння. У творах письменник не раз звертається до теми каміння (зокрема, в повісті «Вершини», «Поемі про камінь»). Його захоплення мінералами почалося ще в 1955 році на кримському Карадазі. Пізніше були Ала-Тау, Алтай, Забайкалля, Кавказ, Памір, Тянь-Шань, Урал. За словами письменника, його охопила «кам’яна лихоманка». І він вважає цю «хворобу» невиліковною. Робочий кабінет Дімарова схожий на геологічний музей. Тут багато зразків агатів, сердо- ліків і сардоніксів усюди: на поличках, столі, в шафах. На стінах — картини в камені, які Дімаров творить власноруч. Крім того, письменник має велику колекцію прикрас із різноманітним камінням, зібра- ним власноруч у горах.

Прочитати  оповідання «Тирлик». Записати план прочитаного.

Английский язык

Тема урока: Консультация по теме “Повторение изученной лексики”.

Консультация по теме “Подготовка проекта на одну из изученных тем”.

1) Самостоятельно повторить ЛМ в конце учебника.

2) Предлагаю вам выполнить проект в виде электронной презентации, которую

нужно будет прислать на почту, или нарисовать плакат. Если будете делать

плакат, не забудьте сделать письменные объяснения в нем, под рисунками.

Продумайте этот вопрос. Что касается презентации, не забудьте правильно

оформить первый слайд, в котором вы должны написать тему проекта, и

написать, кто выполнил этот проект.

Тему проекта выбираем любую, из изученных модулей в учебнике.