07.05.2020 - 9 класс

Алгебра

Добрый день, Руслан!

Открой тетрадь , запиши число

Седьмое мая

Тема урока:   Вероятность равновозможных событий

Для изучения материала предлагаю просмотреть видео урок :

https://yandex.fr/video/preview/?filmId=16741635650034910012&text=видео+урок+Вероятность+равновозможных+событий+9+класс+Макарычев

Самостоятельно рассмотрим  п.35 примеры1, 2, 3, решение запишем в тетрадь

Изучить п. 35. Решать №801

ПОДГОТОВКА к ГИА

Рассмотрим: Вариант 17

Часть ІІ

2.1. Упростите выражение  (х^-2  - у^-2) : (х^-1 + у^-1)

Для решения этого уравнения вспомним степень с целым показателем и ее свойства. Напоминаю, что / - знак деления:

(х^-2 - у^-2) : (х^-1 + у^-1) = ( 1/х²  - 1/у²): (1/х + 1/у) =( (у²  - х²)/х²у²)) :( (у + х)/ху)) =     

(((у - х)(у + х))/х²у²⁾  *( ху/у+х)  = (у - х)/ху

2.2. Составьте квадратное уравнение с целыми коэффициентами, корни которого равны числам - 1/2 и 5

Решение: По теореме Виета  х₁ = - 1/2; х₂ =  5

х_{1 *}  х_{2 =} g = -0,5 * 5 = - 2,5

х₁ - х₂ = - p = - 0,5 + 5 = 4,5;  р = - 4,5

Составляем уравнение :

х² + 4,5х - 2,5 = 0

Т.к. коэффициенты целые числа, уравнение умножаем на 2:

2х² + 9х - 5 = 0

Ответ:  2х² + 9х - 5 = 0

Рассмотреть вариант 17 - 18

Украинская литература

Сьоме травня

Тема: П.Куліш. Роман «Чорна рада»

ПИТАННЯ ДО ТЕКСТУ( відповідати у зошитах)

1.     У якому році відбуваються події?

2.     Як називається хутір Череваня?

3.     Справжнє прізвище Шрама?

4.     Чому таке прізвисько?

5.     Скільки синів було у Шрама?

6.     Хто ділив гетьманську булаву?

7.     У кого закохався Петро?

8.     Ким князь Гвинтовка доводиться Череваню?

9.     Хто є дружиною Гвинтовки?

10.                       Чому Лесю не віддають за Петра?

11.                       За яких обставин вперше згадується про «чорну раду»?

12.                       Перша зустріч з Кирилом Туром?

13.                       За яких обставин вперше зустрічаються Кирило Тур та Шрам?

14.                       Хто врятував Лесю, коли її викрав Кирило Тур?

15.                       Кого підбіг рятувати Сомко і як він це пояснив?

16.                       Куди повезли Петра і хто його лікував?

17.                       «А посеред двору в Гвинтовки стояв стовп, і в стовпу усе кільця, то залізні, то срібні…» Навіщо?

18.                       За яких обставин Петро зустрічається з Кирилом Туром удруге?

19.                       Якою була «розправа»?

20.                       Чому рада «чорна» і де відбувається?

21.                       Хто переміг?

22.                       Що сталося із Сомком?

23.                       Як закінчив своє життя Шрам?

24.                       Куди подався Петро і як його там прийняли?

       Бажаю успіхів!

Русский язык

Седьмое мая

Ребята, мы продолжаем работать с текстами и заданиями ГИА.

Просмотрите видеоуроки РЭШ

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4436298

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4416294

Ознакомьтесь с текстом диктанта.

Текст №26

Что такое характер?

    Один человек отличается от другого не только внешним, но и внутренним обликом, своим, присущим только ему, характером. Но попытаемся установить, что же такое характер вообще.

     Характер – это внешнее проявление внутренней, духовной, нравственной сущности человека, составляющей его особую, его неповторимую, индивидуальную черту.

      И философы, и психологи едины в том, что характер не есть явление биологическое, он не передается по наследству. И он не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Характер – это явление социальное, возникает и развивается он в определенных житейских условиях. Характер складывается и шлифуется под влиянием семьи и школы, того круга людей, той среды, в которой живет человек.

     От каждого из нас во многом зависит то, какие черты характера мы хотим развить в себе, а от каких навсегда избавиться. Каждому из нас, конечно, хочется обладать характером сильным, цельным, мужественным и принципиальным, каждому хочется обладать той душевной широтой и благородством, которые наиболее импонируют окружающим нас людям.

     Но совершенствование и развитие характера нуждается в каждодневной тренировке, и тогда можно даже самый плохой, давно уже сложившийся характер изменить к лучшему, даже самый слабый характер сделать сильным и стойким. Один древний мудрец сказал: «Мы делаемся тем, что делаем из себя сами». (188 слов)

Задание. Выскажите свое согласие (несогласие) с позицией автора: характер человека зависит от него самого.

Обществознание

Добрый день, ребята! Запишите в тетрадь:

Седьмое мая

Правовое регулирование в сфере образования.

Ребята, изучите §23 и выполните тестовое задание в рабочей тетради.

Тестовое задание

1. Школьное образование в законодательстве называется

1) общим
2) специальным
3) коррекционным
4) профессиональным

2. К семи свободным искусствам древнеримская школа не относила

1) риторику
2) философию
3) диалектику
4) геометрию

3. На конкурсной основе бесплатно можно получить образование

1) дошкольное
2) основное общее
3) дополнительное
4) высшее

4. Репетиторство является

1) общественной деятельностью
2) благотворительной деятельностью
3) научной деятельностью
4) предпринимательской деятельностью

5. К школьным документам не относится

1) проездной билет школьника
2) Устав школы
3) Правила внутреннего распорядка школы
4) классный журнал

6. Основной задачей образования является

1) приобретение навыков чтения и письма
2) передача потомкам системы знаний, разработанных предыдущими поколениями
3) выработка нового знания
4) систематизация субъективных знаний о действительности

7. Законодательство возлагает ответственность за воспитание учащихся на

1) родителей
2) школу
3) учителей
4) государство

8. Итоговая аттестация учащихся, освоивших программу среднего (общего) образовании, проводится в форме

1) контрольных работ
2) защиты проекта
3) единого государственного экзамена
4) междисциплинарного экзамена

9. Наиболее распространенным видом учебных заведений в Российской империи были

1) гимназии
2) колледжи
3) академии
4) университеты

10. Не является формой получения образования

1) очное образование
2) дистанционное образование
3) заочное образование
4) экстернат

Биология

Сегодня  мы рассмотрим темы: "Человечество как глобальная сила биосферы. Ноосфера" и  "Значение охраны биосферы для жизни на Земле". Запишите их в свою рабочую тетрадь.

Изучите  предложенный теоретический материал и законспектируйте основные моменты.

С началом становления и развития человеческого общества его воздействие на биосферу неизменно возрастало. На ранних этапах человеческой истории эти воздействия были незначительными, но постепенно они приобрели планетарный масштаб. Человечество стало глобальной силой биосферы, оказывающей существенное влияние на все ее компоненты.

Эволюция хозяйственной деятельности человека. Вся история человечества, в зависимости от способа деятельности, складывается из двух этапов — присваивающего хозяйства и производящего.

Присваивающее хозяйство, которое можно назвать экологическим способом получения пищи, основано на охоте, рыболовстве и собирательстве (рис. 262, А). При такой форме хозяйствования человек довольствуется тем, что ему дает природа. Это был самый продолжительный этап эволюционного развития человека, который еще называют временем первобытных охотников и собирателей. Пока численность человечества была невысокой, присваивающее хозяйство обеспечивало его всеми необходимыми ресурсами. Однако по мере увеличения народонаселения и уменьшения численности промысловых животных, охота и собирательство уже не могли полностью удовлетворить потребности людей в пище. Возникла угроза голодной смерти и вымирания человека как биологического вида. Это создало предпосылки для появления производящего хозяйства — земледелия и животноводства, которое можно назвать социальным способом получения пищи (рис. 262, В). При такой форме хозяйствования человек в результате активного воздействия на природу сам создает необходимые ему ресурсы — пищу, корма, удобрения и др. Присваивающее и производящее хозяйство человека — экологический (А) и социальный (В) способы получения пищи.

Итак, с окультуривания растений и одомашнивания животных, которые начались около 12—10 тыс. лет назад, наступил качественно новый этап взаимоотношений человека с природой. Люди стали меньше зависеть от ресурсов среды и научились создавать условия для своего существования и увеличения численности. Начиная с XVII в. человек стал с помощью различных машин и механизмов активно использовать для своих нужд ископаемое топливо (уголь, нефть, газ), освобождая тем самым солнечную энергию, накопленную в биосфере организмами за много лет. Процесс этот, названный промышленной революцией, вызвал бурное развитие промышленности, сельского хозяйства и рост городов.

Рост народонаселения и урбанизация. В начальный период земледелия и животноводства население Земли составляло 10 млн человек (рис. 263). Сейчас на нашей планете проживает более 6 млрд человек и численность населения продолжает расти. Темпы роста в разных частях света неодинаковы. Основной прирост дают развивающиеся страны Азии и Африки. По оценке ООН к 2050 г. на планете будет жить около 10 млрд человек.

Биосфера — саморегулирующаяся система: она стремится вернуть численность людей к уровню, соответствующему ресурсной емкости ее биогеоценозов. Вымирание необходимых человеку организмов, снижение продукции биогеоценозов, невключение в круговороты производимых промышленностью веществ — все это действие биосферного механизма, стремящегося ограничить рост численности народонаселения. Пока у человечества есть ископаемые источники энергии, обеспечивающие производство необходимого количества пищи, кормов для сельскохозяйственных животных, удобрений, оно противостоит этому механизму.

Снизить численность человечества может голод. Сейчас на планете только 1 млрд людей имеют полноценную пищу, а от голода каждый год умирают 20 млн человек.
 Ежегодный прирост населения составляет 200 млн человек. Поэтому если число умирающих от голода возрастет на порядок, т. е. в 10 раз, то прирост населения остановится. А если умирающих будет еще больше, то население планеты начнет сокращаться. Замедлить рост народонаселения может также снижение рождаемости в некоторых странах через планирование семьи и регуляцию деторождения.

Рис. 264. «Пояс голода» — географические области планеты, народонаселение которых ежегодно страдает от нехватки продовольствия

Рост численности народоселения Земли сопровождается процессом урбанизации (от лат. урбанус — городской) — повышением роли городов в развитии человеческого общества. В крупных городах происходит концентрации промышленности, учреждений образования и культуры, центров управления, наблюдается постоянный приток сельского населения и жителей близлежащих малых городов. Если в начале XIX в. в крупных городах проживало всего 3% населения, то в настоящее время в них живет половина всех жителей нашей планеты.

Концентрация народонаселения в городах делает их главными потребителями природных ресурсов и основными источниками загрязнения окружающей среды. Огромные потребности городов в энергии, топливе, сырье для легкой промышленности, продовольствии для населения заставляет искать новые их источники, разрабатывать новые способы увеличения их призводства. Это ведет к усилению воздействия человека на природу, способствует развитию потребительского мировоззрения общества — стремления получить от природы как можно больше, не считаясь с ее возможностями по воспроизводству изъятых у нее ресурсов.

Ноосфера. Бурное развитие промышленности, науки, техники, рост крупных городов существенно изменяет природу (рис. 265). С развитием человеческого общества начался постепенный переход биосферы в ноосферу — (от лат. ноос — разум и сфеаре — шар), т. е. мыслящую оболочку Земли.
 Ноосфера — высшая стадия эволюции биосферы, связанная со становлением в ней цивилизованного человечества. Ноосфера вышла за пределы Земли. Стало реальным освоение человеком ближнего космоса. Несмотря на то, что человечество составляет лишь незначительную часть биомассы Земли, его влияние на планету становится крупнейшей природной силой, превосходящей по масштабам воздействия все известные геологические процессы. Происходит постепенный переход в эволюции живой природы от биологических факторов (биогенеза) к развитию, управляемому человеческим сознанием (ноогенезу). Коллективный разум людей Земли все сильнее воздействует на природу, в десятки раз по сравнению с естественными биогеохимическими процессами ускоряет поток энергии, круговороты веществ, усиливает давление на неживую природу, растительный и животный мир.

В настоящее время наиболее актуальным становится проблема дальнейшего гармоничного развития ноосферы. Человечество должно направить свою деятельность на поддержания равновесия между обществом и природой, разумно ограничивать и регулировать свои потребности в интересах всей биосферы. Всем людям Земли предстоит как можно скорее выработать единое экологическое мировоззрение, т. е. перейти в общении с природой от позиции «все для человека» к позиции «все для природы». 
Просмотрите видео  о необходимости охраны природы и запишите основные направления и способы восстановления биосферы.