15.04.2020 - 1 класс

Литературное чтение

Тема: Т. Белозёров "Подснежники", С.Маршак "Апрель"

Речевая разминка

– Прочтите чистоговорку:

Та-та-та – у нас дома чистота.

Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.

Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.

Тё-тё-тё – отложили мы шитьё.

То-то-то – стали мы играть в лото.

Ать-ать-ать – мы идем гулять.

Ат-ат-ат – берем с собой самокат.

  -Ребята,помощью знании алфавита прочитайте слово

3 6 19 15 1  

Весна длится 3 месяца. А вы знаете как они называются?

А сможете  догадаться, о каком месяце Виталий Бианки говорил так:

Месяц возвращения перелётных птиц.

Месяц песен и плясок.

Месяц пробуждения от спячки.

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей – пчела

Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

Четвёртый месяц как шагнёт,        Из-под снега вышел друг,

Так с треском лопается лёд.        И весной запахло вдруг.

      

-Мы сегодня  будем   знакомиться с произведениями русских поэтов о весне.

 Прочитайте стихотворение Т. Белозёрова «Подснежники» и постарайтесь представить то, о чем прочитаете.

-Какое настроение у вас сейчас?  

-Как поэт говорит о Снегурочке? Прочитайте.

-Почему чужая?

- С чем автор сравнивает подснежники ?

-Закройте глаза, представьте поляну с подснежниками

-У нас в классе тоже расцвели подснежники.

-Подходит ли к цветам другое название .Докажите свое мнение.

Поработайте над выразительностью.

 Прочитайте стихотворение С.Маршака «Апрель».  Какое настроение передаёт это стихотворение?

Словарная работа

Капель – падение с крыш, с деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли.

Валежник – старые листья, сучья, корни, которые долго лежали на земле.

Стужа – мороз, холод.

Пробирается – медленно и тяжело идёт.

- Замените словосочетания словами из текста:

капли тающего снега  

деревья, упавшие на землю  

зимний  

  Какое настроение передаёт это стихотворение?

– О каких признаках весны вы прочли?

– Прочтите слова, которые рифмуются:

Апрель – 

Лужи – 

Ручьи – 

Медведь – 

валежник – 

–Каким близким по  значению  словом  можно  заменить  слово  «сквозь»? 

– Прочтите стихотворение выразительно. Ответьте на вопросы ниже стихотворения.

 -Представьте мы пришли в лес, на поляну и нарвали букеты……..

-Как будет в лесу, на поляне, когда мы уйдем?

- Не губите первоцвет -

Стебелечек тонкий.

Из глубин забытых лет

Сохраните этот цвет-

Радуйтесь потомки!

-Как понимаете слово потомки?  

-Чему эти строчки учат?

Цветами любуемся, создают настроение. Цветы - символ жизни, света, тепла.

Нарисуйте рисунок весенних цветов

Молодцы!

Математика

Тема: +8 +9

Работа по учебнику (с.71)

Какие числа нужно вставить в окошечки.

Разберем первый пример

1)прочитайте пример 8+8;

1.     сначала прибавим к 8 столько, чтобы получить 10: 8+2;

2.     вспоминаем, что 8 - это 2 и 6; Уже прибавили 2, значит осталось прибавить ещё 6: 10+6=16

(Если это вызывает затруднение, можно провести работу с использованием геометрических фигур и наборного полотна.)

Например: 8+6

С оставшимися примерами работа проводится по аналогии.

-Выполните задание 1 на стр.71.

-Решите задачу 3 на странице 71.

                                                  15 апреля

                                             Классная работа

Пропишем цифры:

18

5

                                                Примеры 1

                                                 Задача 3

Было-6кг

Продали-2кг и 1 кг

Осталось -? Кг

                                                 Решение:

Ответ:

Русский язык

Тема: Алфавит. Списывание текста

Первое апреля

Классная работа

Прописываем образцы

-Дети, прочитайте  загадку:
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
Найдите ленту  букв на странице 9 учебника «Русский язык» и изучите.

-Что вы знаете, об алфавите?
- На какие группы можно разделить  буквы?
-Назовите всегда мягкие согласные, всегда  твердые согласные
- Когда мы общаемся друг с другом, что мы используем?
- Какая бывает речь?
- Чем отличается устная речь от письменной?

-Из чего  состоит наша речь?                                                                        
- Что выражается в каждом предложении?
-Придумайте предложение про наше солнышко и запишите его.                                                   

-Посмотрите, ребята, солнышко начало выглядывать из-за облаков.   

 -Чем буквы отличаются от звуков?

- Отгадайте о какой букве идёт речь?

Вот два столба наискосок,
А между ними - поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква...

Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук.

Ты с этой буквою знаком.
Стоят два колышка рядком,
А между ними - поясок,
Натянутый наискосок.

Бывает эта буква
В конце и в середине.
В конце капусты, брюквы
И в середине дыни.

На эту букву посмотри –
Она совсем как цифра 3.

 Алфавит - это буквы расположенные по порядку. Перепишите в тетради названия животных в алфавитном порядке, сделайте звукобуквенный слов белка и лиса

Под ольхой в тени ветвей
Серый еж созвал гостей.
Усадил их всех на кочку,
Дал росы им по глоточку.
Но внезапно за бугром
Громкий-громкий грянул гром.
Гости все свалились с кочки,
Разлетелись на кусочки.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помогите их собрать!
Мед ка
Бар тел
Дя ведь
Бел са
Ли яц
За сук

 Спишите, дописав слова в предложении. Озаглавьте текст.

Ярко светит   … . На  …   набухли почки. Что громко журчит по дорожке? Это весело шумит  …  . Как  …  весной на улице!