21.04.2020 - 7 класс

10.04.2020 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Десятое апреля

Тема: Александр Сергеевич Пушкин

 -Ребята, предлагаю провести речевую разминку. Начнём с чистоговорки.

На – на – на – во дворе растет сосна;

но – но – но – завтра мы пойдем в кино;

ан – ан – ан – собери свой чемодан;

ин – ин – ин – вы ходили в магазин?

- Чтение наизусть любого из произведений, изученных на про­шлом уроке.

— Кто сумел сочинить небылицу?

— Прочитайте текст.

Раз зубок, два зубок

-Скоро Дашеньке годок!

Хнычет доченька опять,

Будем Дашу утешать:

Уж вы, зубки, вырастайте

Потихонечку, полегонечку —

Не мешайте доче спать!

Не мешайте ей играть!

Будем прыгать и скакать,

Маму нежно обнимать!

- Определите, что это за произведение. (Потешка.)

- Как вы догадались?

- Для чего создаются потешки?

- Прочитайте потешку медленно, с ускорением.

- Прочитайте потешку выразительно.

- Помните ли вы такие строчки?

У Лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.

~ Из какого произведения эти строки? Кто их автор? (Это отрывок из вступления к поэме А. Пушкина «Руслан и Люд­мила».}

- Кот ученый задал вам сложную задачку. Разгадайте слова, которые здесь зашифрованы.

( Читать, думать.)

Вспомните пословицу с этими словами. (Мало уметь чи­тать, надо уметь думать.)

А сегодня на уроке мы будем читать, думать, мыслить, рассу­ждать, учиться говорить красиво.

Откройте учебник на с. 22 и прочитайте, с произведениями какого автора мы познакомимся сегодня на уроке. (Алексан­дра Сергеевича Пушкина.) Что вы знаете об этом писателе?

(Краткое знакомство с жизнью и творчеством А. Пушкина ( Школьный словарик, с. 65).)

- Рассмотрите обложки книг на с. 52 учебника. Прочитайте названия и фамилию автора.

— Рассмотрите иллюстрации на с. 52—53. Узнаете ли вы это произведение? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди» А. Пушкина.)

(Конкурс чтецов на выразительное чтение отрывков из сказок А. Пушкина.)

— Разгадайте кроссворд «Доскажи словечко». Вспомните, из каких сказок А. Пушкина эти строки.

«А сама-то величава, Выступает, будто... (пава)». («Сказка о царе Салтане...»)

«Ой вы, гости-господа, Долго ль ездили? Куда? Ладно ль за морем иль худо? И какое в свете... (чудо)!» («Сказка о царе Салтане...»)

«Кто скорее из нас обежит около моря, Тот и бери себе полный оброк, Между тем там приготовят... (мешок)». («Сказка о попе и работнике его Балде».)

«А сидит в нем князь Гвидои, Он прислал тебе... (поклон)». («Сказка о царе Салтане...»)

«Коли красная девица,

Будь нам милая... (сестрица)».

(«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях.».)

«Нужен мне работник:

Повар,... (конюх) и плотник».

(«Сказка о попе и о работнике его Балде».)

— Что вам удавалось на уроке легко?

В чем были затруднения? Все ли было понятно?

Какое ключевое слово подучилось в кроссворде? (Пушкин.}

Что вы знаете об этом писателе? Какие сказки он написал?

Подготовьте пересказ своей любимой сказки.

 МАТЕМАТИКА

Решение примеров вида +5

Открываем тетради и пишем

10 апреля

Классная работа

 Пропишите каллиграфически  красиво  45 и 72.

Выполните устно задания.

Математический диктант.

Запишите числа: 1 дес. 4 ед; 2дес.

Число 18 уменьшить на 10.

Число 13 увеличить на 1

Запишите разность чисел 16 и 6.

Сумму 10 и 9 уменьшить на 2.

Разность чисел 16 и 10 увеличить на 4.

Сравнение.

10 + 7 … 10 + 5

14 – 4 … 14 – 10

1дм 2см … 2дм 1см

12 – 2 … 3 + 7

А сейчас поработаем над задачей 20 на стр.78.

Прочитайте внимательно задачу и поставьте к ней вопрос, чтобы задача решалась двумя действиями.

Белых фигур – 5

Черных фигур - ?, на 4 больше

Не забудьте написать ответ.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема урока: Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги.

- Ребята, кто хорошо готов к уроку?

Проверяют готовность к уроку и правильную посадку при письме.

2.Минутка чистописания.

и  ц

 - Какие буквы будем писать сегодня?

- Чем похожи буквы? Чем отличаются? Запишите буквы красиво и аккуратно.

3 .Постановка целей и задач урока.

Очень звОнок

 наш звонОк,

начинаем наш урок.

-Что интересного заметили? Кто сможет назвать тему нашего урока? Ударение.

- Прочитайте слова, назовите слог, который звучит громче.

Вова, рама, школа, липа, горе, сова, рыба

- Правильно ли произнесено это слово? Почему?

- А что надо сделать, чтобы его произнести правильно?

- Сегодня мы с вами будем исследовать ударение , для чего же нужно ударение, какова его роль. Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить.

- Что такое ударение;

- Какую роль играет ударение.

- В каких словах ставится  ударение.

2) Работа со словами на доске. Постановка ударения в словах.

-  Давайте выясним сначала, что такое ударение. 

- Произнесите данные слова, выделяя ударение.

Работа в тетради. Упр. 3 (стр. 37)

- Сделайте вывод, что же такое ударение? Ударение – главный работник в словах.

3) - А теперь давайте выясним, какую роль играет ударение. 

- Ребята, что может случиться, если ударение будет менять свое место в слове?

- Давайте проверим, так ли это.

- Как думаете, что произойдет со словами, в которых ударение поменяло свое место?

- Сделайте вывод.

Знаете, что случилось со словами, которые забыли про ударение?

Собрались слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли слова пригласить Ударных Дел Мастера и он очень обиделся. Когда слова стали выступать, Ударных Дел Мастер вдруг выскочил откуда-то и закричал:

 – Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас!

Слова ему не поверили.:

Мы тебя не боимся, что ты можешь сделать. Ведь ударение– это же просто черточка.

 Ударных Дел Мастер рассердился и стал перепрыгивать с одного слога на другой. И посмотрите, что стало твориться со словами.

Учитель демонстрирует картинки. а дети произносят слова хором.

- Тогда поняли слова, что ударение изменяет смысл слов и попросили прощение у Ударных дел мастера.

4) Как вы думаете, во всех ли словах надо ставить ударение или это необязательно?

-Давайте это выясним, В каких словах ставится    ударение?

- Я предлагаю вам слова. В каждом слове спряталось животное  или птица. Найди их и напишите эти слова. Надо ли в этих словах ставить ударение? Почему?

- Сделайте вывод.

-Что нового узнали сегодня? -Что было интересным для вас?

-На следующем занятии мы продолжим речь об ударении.

Я хочу сказать спасибо за урок .

ФИЗКУЛЬТУРА

Давайте выполним  упражнения в движении.

1) И.п. руки внизу

1-руки в стороны

2-руки вверх

3-руки вперед

4-руки вниз

2) И.п. руки в замок

1-8 круговые движения кистевыми суставами,

3) И.п. кисти к плечам

1-4 круговое вращение рук вперед

5-8 круговое вращение рук назад

4) И.п. правая рука внизу, левая вверху

1-4 рывки с сменой положения рук

5-8 тоже самое

5) И.п. руки согнуты в локтевых суставах

1-4 вращение локтевыми суставами внутрь

5-8 вращение локтевыми суставами наружу.

1.Упражнения на месте с мячами:

- ведение мяча в полном приседе;

- ведение мяча на месте правой, левой  рукой в средней стойке баскетболиста;

- ведение мяча на месте правой, левой рукой в высокой стойке баскетболиста;

- перевод мяча перед собой.

2. Упражнения сидя на полу:

- ведение мяча правой рукой с права;

- ведение мяча левой рукой с лева;

- ведение мяча правой и левой рукой перед собой.